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Departamento de Psicología Educativa

Desarrollo infantil y altas capacidades

Psicología Educativa

Con nuestra experiencia dentro de la Psicología y la Educación, realizamos el trabajo a partir de  un análisis psicológico y pedagógico de cada niño con el objeto de desarrollar un Programa individualizado, adaptado a sus necesidades, a su edad y su personalidad de cara a proporcionarle el apoyo específico a sus dificultades.

Los programas de intervención psicoeducativa que desarrollamos  están dirigidos no sólo a niños con Trastornos o dificultades de aprendizaje, sino también a los niños que necesiten mejorar su rendimiento en el estudio, aprendiendo y desarrollando las "estrategias" que le facilitarán su aprendizaje escolar.

No se debe enseñar desde lo que uno sabe, si no desde lo que el otro desconoce.

CATÁLOGO DE SERVICIOS

  1. Programas de interveción psicoeducativos

    Dificultades de aprendizaje

    Desarrollo de estrategias para el aprendizaje

    • Falta de atención y/ o concentración
    • Trastornos de la regulación y comporta mentales (ej: TDAH)
    • Retraso evolutivo.
    • Alteraciones del desarrollo cognitivo
    • Incapacidad para cumplir un horario de estudio continuado o que interrumpen su trabajo frecuentemente porque aguantan muy poco tiempo estudiando.
    • Estancamiento y desorientación en su situación escolar. Sufren situaciones complejas a las que ya no saben poner soluciones adecuadas.
    • Baja autoestima o infravaloración e inseguridad personal. Dadas sus experiencias negativas continuadas llegan a plantearse que no sirven para estudiar.
    • Dificultades en asignaturas concretas, por falta de comprensión o base. No entienden las explicaciones que tienen en sus Centros y eso les provoca perder el ritmo de la asignatura.
    • Falta de autonomía, necesidad de supervisión continuada. Algunos necesitan que un adulto revise y controle constantemente su trabajo para su aprovechamiento.
    • Dificultades de comprensión lectora y expresión escrita.
    • Desmotivación en el aprendizaje escolar.
    • Dificultades para el razonamiento lógico-matemático.
    • Otras dificultades.
    • Entrenamiento neuropsicológico de la atención y las funciones ejecutivas.
    • Estrategias de estimulación cognitiva.
    • Estimulación de la atención sostenida, selectiva, dividida y excluyente.
    • Desarrollo de la capacidad para clasificar información y flexibilidad mental
    • Estimulación de la capacidad para inhibir conductas, control de la impulsividad.
    • Estimulación de la memoria de trabajo, memoria espacial y sensorial
    • Estimulación del pensamiento lógico, capacidad de anticipación y rapidez perceptiva.
    • Entrenamiento en cálculo mental.
    • Estimulación de la memoria a corto plazo no verbal y desarrollo de la capacidad visoperceptiva y visomotora.
    • Desarrollo del pensamiento secuencial y orientación espacial.
    • Técnicas de estudio.
    • Desarrollo de la Creatividad.
    • ….
  2. Niños con necesidades educativas especiales: TDAH, Déficit atención, Trastorno de aprendizaje no verbal, Dislexia.

    El Programa de Atención Temprana engloba al conjunto de intervenciones dirigidas tanto, a la población infantil con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos, como a sus familias.

    Tenemos como objetivo dar respuesta en el menor plazo posible a las necesidades transitorias o permanentes que presenten estos niños al estar demostrado que existe un mejor pronóstico en su evolución cuanto más temprana es la edad en que se aborda su atención terapéutica directa y se proporciona información, asesoramiento y apoyo a la familia.

    El Programa implica una atención individualizada, de carácter preventivo, global e interdisciplinar que está orientada a atención directa a los menores. Supone la realización de tratamientos especializados de estimulación cognitiva, y psicoterapia que el niño precise y la atención directa a la familia, proporcionando a ésta información, asesoramiento y apoyo.

    . Orientación, información y asesoramiento de consultas sobre primera infancia.
    . Diagnóstico y tratamiento interdisciplinario.
    . Atención terapéutica interdisciplinaria.
    . Atención a N.E.A.E.
    . Coordinación con los servicios sanitarios, educativos y sociales de la zona de actuación.

  3. Altas capacidades intelectuales
    • Identificación Temprana
    • Evaluación integral
    • Programas individualizados de enrrequecimiento extracurricular
  4. Informes Psicodiagnósticos para Centros Escolares

    Evaluación y Diagnóstico de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

  5. Apoyo y Refuerzo escolar

    Técnicas de estudio Asesoramiento educativo a padres

  6. Orientación universitaria

    Orientación Académica y Laboral

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

 En nuestro Centro ofrecemos un servicio especializado de Desarrollo infantil que se lleva a cabo con la finalidad de favorecer el óptimo desarrollo del niño, pretendiendo limitar, y en su caso, eliminar los efectos de una alteración o deficiencia en su desarrollo.

El Programa de Atención Temprana engloba al conjunto de intervenciones dirigidas tanto, a la población infantil con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos, como a sus familias.

Tenemos como objetivo dar respuesta en el menor plazo posible a las necesidades transitorias o permanentes que presenten estos niños al estar demostrado que existe un mejor pronóstico en su evolución cuanto más temprana es la edad en que se aborda su atención terapéutica directa y se proporciona información, asesoramiento y apoyo a la familia.

Realizamos un tratamiento global, gracias a la estrecha coordinación entre los profesionales especializados que configuran nuestro equipo.

El Programa implica una atención individualizada, de carácter preventivo, global e interdisciplinar que está orientada a atención directa a los menores. Supone la realización de tratamientos especializados de estimulación cognitiva, logopedia, y psicoterapia que el niño precise y la atención directa a la familia, proporcionando a ésta información, asesoramiento y apoyo.

Se ha hablado mucho sobre el por qué los niños superdotados tienen que recibir una educación especial. Algunos opinan que es necesario tener en cuenta su educación porque constituyen una gran posibilidad de mejorar el mundo en que vivimos, otros porque si no tienen una adecuada educación tendrán problemas de motivación escolar, bajo rendimiento y trastornos emocionales. Nosotros que un escolar con alta capacidad intelectual no debería ser un problema educativo. Sin embargo, al igual que puede ocurrir con los escolares con TDAH, una atención inadecuada puede convertirlo en un problema, tanto a nivel de fracaso personal y académico, como desde el punto de vista no ser capaces de desarrollar toda su potencialidad como persona y como alumno.

Compartimos la idea de que los niños con altas capacidades intelectuales deben recibir una adecuada educación porque aprenden de forma diferente y más rápida que otros niños y si se les niega la educación que necesitan no tendrán la oportunidad de desarrollarse de forma óptima, que es lo que en definitiva la educación persigue.

Actividades

  • Identificación
  • Evaluación e Informes
  • Seguimiento
  • Asesoramiento y colaboración con Instituciones y Centros Educativos
  • Formación de profesionales
  • Programas específicos para superdotados
  • Acciones dirigidas a enriquecer la respuesta y la atención educativa al alumnado de NEAE derivadas de altas capacidades intelectuales.

Programas de enriquecimiento extracurricular

Nuestros programas se desarrollan como actividades complementarias a la formación reglada, llevadas a cabo fuera del horario escolar, que proporcionan oportunidades de aprendizaje enriquecido al alumnado de altas capacidades, utilizando para ello múltiples y variadas alternativas metodológicas acordes a los intereses y necesidades de estos alumnos.

Ofrecemos a nuestros alumnos un Programa de enriquecimiento cognitivo, creativo y emocional en el que se incluyen tareas, actividades y problemas cuya solución exige el desarrollo de habilidades socio-cognitivas como: habilidades sociales, autoestima, razonamiento, creatividad, toma de decisiones, trabajo cooperativo…

Objetivos de los programas:

  • Conseguir el desarrollo integral de las capacidades personales del alumno.
  • Proporcionar contextos de aprendizaje enriquecidos y propiciar una actitud de aprendizaje autónomo.
  • Desarrollar el pensamiento divergente.
  • Fortalecer las habilidades sociales para mejorar la calidad en las relaciones con los demás y favorece el crecimiento personal.
  • Colaborar y asesorar a los centros educativos y a las familias.

Destinatarios:

Alumnos identificados desde los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y/o Departamentos de Orientación de Educación, con altas capacidades intelectuales, pertenecientes a las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Metodología:

Abierta a las opiniones e ideas de los niños, participativa y cooperativa; buscamos mantener o recuperar la motivación del niño superdotado y/o de AACCII y darle un impulso que el colegio no le aporta. Combinando fichas, dramatizaciones, debates, trabajos de investigación (individuales y en grupo), inventos, manualidades.

Temporalización:

Los Talleres se realizan en horario de tarde, con una periodicidad semanal y con una hora de duración cada sesión.

Recursos personales:

Para la puesta en práctica de los programas se cuenta con los siguientes recursos personales:

Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Altas Capacidades; profesorado-colaborador y expertos que participan en las distintas actividades específicas.

Equipo docente, integrado por profesionales de contrastado prestigio y experiencia en diferentes ámbitos y que cuenta con un marcado carácter interdisciplinar.

Recursos materiales:

Para la puesta en práctica de los programas se cuenta con los siguientes recursos materiales:

Aula ordinaria, aula de informática, biblioteca, etc.

Cada programa está integrado por talleres de enriquecimiento cognitivo y emocional, aplicación de habilidades sociales, materias de interés de los alumnos (astronomía, física, química,…)